讓小朋友透過重組或拆解一個字，以加深其對字的認識這是ok的，但是在這過程，為什麼一定得去區分哪一個部份才是部首呢？為了查字典讓小朋友去背一堆連大人都搞不太清楚的部首好嗎？為什麼不改一下字典的查詢方式？例如多重索引查詢。你也可以想像一下這樣的畫面，看到不認識的字時，拿手機一拍，螢幕立刻顯示該字的解釋說明。文字的「部首」就留給有興趣的學者們去鑽研，或是藝術家去發揮創意吧。
其實我女兒可能自己有一套歸納部首的方式，只是跟先賢整理出來的不同，在目前的教育方式下，我們只好叫她放棄自己的想法，久而久之小朋友的創造力被抹滅，習於追隨、盲從。
學校如果可以多一些沒有標準答案的功課，多一些沒有標準答案的考試，這樣小朋友的創意比較能發揮出來。陪育出更有創意的下一代，也才能提升整體的競爭力。一流的公司訂出標準讓別人追隨，二流公司依既定的標準做品牌市場，三流公司只能拼命的幫別人的品牌量產，賺取蠅頭小利；我們很清楚這一代辛辛苦苦的在做什麼，我們又希望下一代做什麼？
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